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「火曜６限　教育課程課題レポート」(2006/01/11 (水) 13:56:23) の最新版変更点

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提出期限：1/31（教官へ直接郵送であれば一週間延長可能）<br>

提出先：教育学部学生支援係(本郷)<br>
<br>
課題は２つ（両方とも提出）<br>
<font size="4">(1)自由レポート<br></font>
　　　授業で扱った話題について各自で問いを設置して<br>
　　　それに関する自分の意見を述べよ。(1600〜2000字)<br>
<br>
<font size="4">(2)単元の開発(A4×３枚以上)<br></font>
1.単元名＆対象学年(小中高可)（例：江戸時代、中２）<br>
　2.単元の目標<br>
(どういう経験ができればこの単元は成功であったといえるか)<br>

　3.単元設定の理由<br>
(例：中学２年生が江戸時代について学び直すことが、その後の生涯において<br>

　　どのような意味をもつか)<br>
　4.単元の構成<br>
　
(行→１時間目、２時間目、…、（時間数は自分で設定。３〜５時間ほど）<br>

　　列→教師の活動（主要な問い）＆生徒の活動＆主な素材<br>

　　これらを表にする。いわゆる単元の主要な流れ。)<br>
　5.構成時間の一つ（３時間目など。一番面白そうな所）の授業過程<br>

　 (列→教師行為＆生徒の活動<br>
　　つまり、教師が問う言葉とそれに対し予想される生徒の答え。<br>

　　一つの授業を詳しく)<br>
<br>
　1,2,3はアバウトで可。4,5を詳しく。<br>
<br>
<br>
以上、池辺でした。

提出期限：1/31（教官へ直接郵送であれば一週間延長可能）<br>

提出先：教育学部学生支援係(本郷)<br>
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課題は２つ（両方とも提出）<br>
<font size=
"3">(1)自由レポート<br></font>　　　授業で扱った話題について各自で問いを設置して<br>

　　　それに関する自分の意見を述べよ。(1600〜2000字)<br>
<br>
<font size=
"3">(2)単元の開発(A4×３枚以上)<br></font>1.単元名＆対象学年(小中高可)（例：江戸時代、中２）<br>

　2.単元の目標<br>
(どういう経験ができればこの単元は成功であったといえるか)<br>

　3.単元設定の理由<br>
(例：中学２年生が江戸時代について学び直すことが、その後の生涯において<br>

　　どのような意味をもつか)<br>
　4.単元の構成<br>
　(行→１時間目、２時間目、…、（時間数は自分で設定。３〜５時間ほど）<br>

　　列→教師の活動（主要な問い）＆生徒の活動＆主な素材<br>

　　これらを表にする。いわゆる単元の主要な流れ。)<br>
　5.構成時間の一つ（３時間目など。一番面白そうな所）の授業過程<br>

　 (列→教師行為＆生徒の活動<br>
　　つまり、教師が問う言葉とそれに対し予想される生徒の答え。<br>

　　一つの授業を詳しく)<br>
<br>
　1,2,3はアバウトで可。4,5を詳しく。<br>
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<br>
以上、池辺でした。