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バスケメモ
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永田中学校レポート
女子
- ポストの使い方(why,who,where,how,when)
- シュートの入らないさ(安易に打つ割に決定力がない)
- 1on1を仕掛けない。
男子
- 選手層が薄い
- 決定力(イージーシュート)が弱い
- ポストの使いか方が弱い件について
新田中学校合宿レポート
平成13年 8月14日
ウォーミング・アップ
○リズム走・・・声を出す。リズム(1:右/2:左)
○体操
○体操
ファンダメンタル
○スクエア・パス(バレーコートサイズ)50回
ジョギングで。
縦が届かなければ,ワンハンドで。届けばチェストで。
パスボイス,キャッチボイス,ターゲットハンド
一つ先を見ているか。
コーナーでもターゲットハンドを。指を広げて,しっかりキャッチ。
ジョギングで。
縦が届かなければ,ワンハンドで。届けばチェストで。
パスボイス,キャッチボイス,ターゲットハンド
一つ先を見ているか。
コーナーでもターゲットハンドを。指を広げて,しっかりキャッチ。
○バレーコートパス(4人組ボール1個)25秒
腿をあげる。
チェストを強く速く。
腿をあげる。
チェストを強く速く。
○サークルパス(8人組ボール1・2個)
フロントターン・リバースターン・ビハインドパス。
大きくミート。
チェストとワンハンドで。
次の方向をしっかり見ること。
ターンと一緒に目を動かすのではない。
フロントターン・リバースターン・ビハインドパス。
大きくミート。
チェストとワンハンドで。
次の方向をしっかり見ること。
ターンと一緒に目を動かすのではない。
○トライアングル・パス
ボールの方向に1歩目/パスの方向に2歩目/パスの方向へ切れる(パスの方向に切れる)
ボールの方向に1歩目/パスの方向へ2歩目/ボールの方向へ切れる(パスと逆の方向に切れる)
膝をまげて。
ボールの方向に1歩目/パスの方向に2歩目/パスの方向へ切れる(パスの方向に切れる)
ボールの方向に1歩目/パスの方向へ2歩目/ボールの方向へ切れる(パスと逆の方向に切れる)
膝をまげて。
○シャトルラン(28秒・29秒)
エンドライン・ファールライン・センターライン・ファールライン
エンドライン・ファールライン・センターライン・ファールライン
フットワーク
○スライドステップ(3ステップ)
声をあわせて。
スイング早く。
STREET STEP。
ターンの後の踵をしっかり返す。
声をあわせて。
スイング早く。
STREET STEP。
ターンの後の踵をしっかり返す。
○ボールを持って3ステップ
オフェンスの内腿を触る感じで。
できる速さからスピードを上げて。
オフェンスの内腿を触る感じで。
できる速さからスピードを上げて。
○2ステップで止まる
スイングで方向転換。
スイングで方向転換。
○ハーキーで半円描く
腕を動かす。
腕を動かす。
○ハーフまでオフェンス自由に,2歩下がって止まる
“止まった!ボール!ボール!ボール!! ”
“止まった!ボール!ボール!ボール!! ”
○ジグザグにドリブルあり
ドリブルカットなし。
フェイクなし。
ドリブルチェンジを読む。コースに入る。
ドリブルカットなし。
フェイクなし。
ドリブルチェンジを読む。コースに入る。
○バドミントン(バレー)ラインからのダッシュ
へそは後ろ(オフェンス),つま先は後ろ。
コースを変える。
へそは後ろ(オフェンス),つま先は後ろ。
コースを変える。
フィロソフィー
小澤征爾
『コンダクターは奏者をinviteする』
その気にさせる。
自由にさせながら、回りが守り立てれば、その人は伸びるかも。
『頭の上から教えることはしない。』
『個』
一人ひとりが大事。個性の集合体。だから面白い。
その気にさせる。
自由にさせながら、回りが守り立てれば、その人は伸びるかも。
『頭の上から教えることはしない。』
『個』
一人ひとりが大事。個性の集合体。だから面白い。
荒川静香
『技術だけでも芸術だけでもだめ。
スポーツでありながら、芸術も求められる。』
バスケットも芸術性って求められるのかな。
スポーツでありながら、芸術も求められる。』
バスケットも芸術性って求められるのかな。
フィリップ・トルシエ
フィロソフィーとして。
フィリップ・トルシエ said!
『代表はその国のサッカーのショーウィンドウだ』
その国の代表にサッカーの文化が凝縮されている,ということ。
すれば,バスケも然り。
あれが,日本なのだ。
その国の代表にサッカーの文化が凝縮されている,ということ。
すれば,バスケも然り。
あれが,日本なのだ。
『少しでも進歩・改善の余地があれば,できることは全て行う』
完璧主義者になりきることも重要なことだ。
完璧主義者になりきることも重要なことだ。
『どんな快挙でも,それが次に繋がらなければ意味がない。』
まぐれと言われても,次に繋げることが大切。
まぐれと言われても,次に繋げることが大切。
『チームの枠組みを作るのは監督のコンセプト。』
どんなに優れている選手がいても,チームを作るのは監督の仕事。
どんなに優れている選手がいても,チームを作るのは監督の仕事。
『今日のサッカーは60%がチームプレー,30%が個人能力,10%が運』
バスケットにも言えることだろう。
バスケットにも言えることだろう。
『(相手の情報を)監督は全て知っていなければならないが,選手はそうではない。』
情報は簡単に手に入る。しかし,それを上手に使えないのなら意味はない。
情報は簡単に手に入る。しかし,それを上手に使えないのなら意味はない。
『(試合前の)彼らを注意深く観察していると,微妙な態度や反応から調子の善し悪し,気持ちの張り詰め方などをうかがうことができる。』
それによって,先発を変えることもある。
それによって,先発を変えることもある。
『秋に控える2つの大きな大会を前に,私は休息を必要としていた。』
監督にも休息は必要なんだ。
監督にも休息は必要なんだ。
『環境が人間を大人にする。』
ハングリー精神の無い日本は理想的ではない。
だが,それで終わってはいけない。
その環境を監督が提供することも大切なこと。
ハングリー精神の無い日本は理想的ではない。
だが,それで終わってはいけない。
その環境を監督が提供することも大切なこと。
『進歩はピッチの上よりもむしろピッチの外にあるという考え方。』
選手として,チームとして成長する時に,ピッチの外が重要な位置になる。
選手として,チームとして成長する時に,ピッチの外が重要な位置になる。
『合宿の目的は,第一に選手たちのリフレッシュであり調整であった。』
そういう合宿もあるんだ。
そのために,いつもの場所とは違うところを選ぶ。
そういう合宿もあるんだ。
そのために,いつもの場所とは違うところを選ぶ。
『目標を達成するためには,ベンチに座ることも良しとする。』
それだけの意識を選手に持たせる。
それだけの意識を選手に持たせる。
『若手の育成はその国のサッカー発展の鍵を握っているからだ。』
若手の育成。
若手の育成。
『ポリバレントであるということは,その選手が高度な戦術適応能力を持っていることを意味する。』
今日のサッカーでは戦術的な要求が高い。
監督の指示した戦術を体現させるために,複数のポジションをこなせるだけの力が欲しい。
ベンチの人数が限られている場合も同じ。
一人の選手で複数のオプションを持つことはとてもよいことだ。
今日のサッカーでは戦術的な要求が高い。
監督の指示した戦術を体現させるために,複数のポジションをこなせるだけの力が欲しい。
ベンチの人数が限られている場合も同じ。
一人の選手で複数のオプションを持つことはとてもよいことだ。